识字是学习者掌握字的数量逐步积累的过程，每积累到一定的数量，学习者的认知规律和思维特点就会发生变化，其识字的速度也随之变化。
（1）初始积累阶段，实现零突破阶段。学生识字完全依靠机械识记，并且以对大体轮廓的整体识记为主，不使用任何理性分析。由于对笔画的感觉还没有形成，写字在这一阶段也不能大规模展开。这一阶段识字进展一般是匀速的，快慢要由学生的智力及学习兴趣决定。利用朗读以语言来强化字形与口语的关联、利用构图来显示字形与语义的关联，是两个重要的手段。
（2）中期积累阶段，也是识字量大幅度增加的阶段。由于单字数量的增多，同音字、同形字频率上升，字离的在辩辨异中的作用显得格外重要。
（3）后期积累阶段，也是识字的巩固阶段。识字进入字用阶段，形音义是并重的。
