为了使学生走进生活，感知集体，体验劳动，经历实践，开阔视野，砥砺品质，东坝小学长期以来立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合,从培养良好行为习惯入手，通过系列劳动实践教育活动，提高了学生集体生活能力、互助合作、自我保护的意识，使学生身心素质都得到健康全面发展。

一、科学安排，创设校园劳动氛围

学校注重营造良好的校园环境，让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。学校每月安排一次学生劳动教育活动，组织一次劳动为主题的绘画、手抄报创作，召开一次班主任实践活动总结例会。在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让墙壁说话，使校园形成了潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在校园宣传栏、教学楼每层走廊墙壁上悬挂励志名人名言，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义, 形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。

二、多种方式，创设学生劳动热情

激发学生劳动需要教师进行正面教育，树立以热爱劳动为荣，积极创设热爱劳动的环境氛围，通过“五一”等重要节日开展主题教育活动，在学习的过程中参与社会实践劳动。每周一进行环境卫生整治活动，做到全校师生同参与共劳动。各班级开展“好习惯”“五小”明星评星活动，激发学生劳动兴趣。每周开展文明寝室评比，规范内务整理标准，督促学生形成内务整理的好习惯。开展以“劳动”为主题的中队会活动，开展“学习身边人,评点身边事”的演讲活动，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。

三、相互影响，创设家庭劳动环境

每一个学生不是独立活动，都要在一定的环境中生活学习。尤其是小学生除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，学校通过树立学生良好的劳动习惯，下发“小手拉大手”亲子劳动倡议书，致家长的一封信，通过家庭环境对学生进行常规性教育，在周末帮助父母做能力所及的家务劳动，积极参与“我爱我家”村镇环境卫生整治活动，家长带学生进入田地感受生命教育，让学生近距离参与农活，更好的体验父母劳动的不易，珍惜幸福生活，通过亲子阅读活动，更好为学生创设适合他们劳动的空间。

四、强化措施，规范劳动行为教育

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是加强了校内与校处相结合的劳动教育；二是加强了劳动教育与德育教育有机结合、劳动教育的学校劳动与家庭中的劳动互相结合。三是利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。四是能循序渐进，有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练，采取学生自我管理、自我评估，进行自我教育，发挥学生主体作用，使习惯常态化。

五、参与实践，创设实践活动体系

为认真落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的文件精神，学校制定了学生实践劳动校本化活动体系，促进学生形成正确的劳动价值观，提升学生劳动素养，由教导处、学生处牵头，设计策划了渗透德育的劳动教育课程，每周一开展班本课程学习，通过假期参与社会实践研学活动、居家手工制作让学生在体验中成长。开展“植树节”师生植树护花活动，每月进行学生实践手工制作展评活动，融合学习生活，通过废旧物品精心创作，有效地促进了学生的全面发展。通过校园文化艺术节系列活动，在节目中以故事展演，情景表演渗透劳动元素，通过学校“一生一体艺”活动、科技制作室活动，增强了动手能力，磨练了学生们的意志力。

东坝小学以“实践活动建设”为载体，积极开展多样的劳动实践教育活动，增长了学生见识、培养学生动手技能和创新精神，促进学生锻炼成长成才的重要手段，对于推进学生素质教育、养成学生优良品质，加强和改进学生思想品德教育工作具有十分重要的意义，也是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生的基本要求。