小学六年，有70多首必备的古诗文，在古诗文的学习中，识记和默写古诗一直是我们所关注的：古诗考哪些名句，翻译，停顿节奏；诗人朝代，字啊号啊之类的…只要是开始古诗教学脑海里这些东西就会成为重难点，古诗词的学习慢慢变的索然无味。
去年年尾和朋友一起看《苏东坡传》，拿起就放不下，这绝对是这么多年来读的最快的一本书。看完后里面的内容其实也只记得一二，但苏轼是真的在心里扎根，很是崇拜。在后来的教学中也有无数次的提起，特别是在古诗教学中，虽然讲的不是详细具体，但这些东西都在丰富着课堂，这也许就是第二轮中唯一觉得可圈可点的地方。
今年年末看了李长之的《李白传》，读完后收获很多，又成为了在课后和学生闲谈的谈资。
在一日的习作中，有学生写了诗人李贺在《马诗》中想要建功立业的志向，以及李白商贾之子…作文纸放到眼前时特别震惊，在我眼中，那是一篇满分作文，虽然有错字，有些表达也不是很好，但是它就是最好，有格局，能将课本和生活实际结合起来，重要的是打动心弦。好文章必须无限的放大，接下来带头分享，在全班读了这篇作文，然后我们一起聊哪些知道的诗人和古诗，聊着聊着，好奇和兴趣都到位了，就给学生布置了一项任务：家庭作业，找一个你最喜欢的诗人，去搜集他的生平，还有古诗，明天你们就是他，我们来集体分享。
第二天早晨，没有对前一天的作业进行检查，心中没底，毕竟是一时兴起，觉得希望不能太大，没想到的是他们在不停的问，什么时候开始分享，在期盼中我们等来了一节分享课，走进教室，他们都在自己的白纸上写写画画，我反而成了闲人，自告奋勇，给他们画黑板，说是画其实就是写了几个大字，然后让他们自己写上了最喜欢的诗句。紧接着就是李白出场，他们拿着准备的材料，一字一字的读，我在黑板上板书提到的一些关键信息，最后在大家的补充中，李白不是以诗的作者身份站在我们的面前，而是李白，是少年天子，是鲜衣怒马，会舞剑，求取功名…甚至还说到了他的几任妻子，以及他的死…
后来我们又我们一起说杜甫、王安石、王维、李清照、李商隐、孟浩然…一时间想要了解更多的人，每一个诗人都鲜活立体起来，好玩，有趣，每个人都想要了解更多，更多。不必问，在以后古诗词学习里，他们一定会对这节课记忆犹新，会对古诗学习有新的认识，而与我，这次的分享激起了阅读的愿望——读书有用，读书能能让我们闪闪发光！
